价值中国：作为一个MBA教育者，您是如何评价MBA教育的作用的？
王瑞华：MBA教育就是培养职业经理人的，不是培养企业领袖的。将MBA教育设定为培养企业领袖，我觉得这个目标太高了，虽然目标高是好事。企业领袖是在实践中摔打出来的，更多的是由天赋、机遇、实践中的历练产生的。
从职业经理人的角度，受过系统MBA管理教育的职业经理人群体和没有受过系统MBA教育的职业经理人群体，还是有差异的。从整体来说，在我们这个时代背景下，受过系统MBA教育的职业经理人群体的成功概率肯定比没有受过系统MBA教育的职业经理人群体更高一些。
价值中国：不过有时候我们也会听到身边读过MBA的人说，读这个MBA没什么用。 王瑞华：我觉得MBA教育最根本的功能在于改变思维方式、形成新的观念。仅仅从课程方面讲，MBA教育给学生的是一种框架、一种体系、一种知识储备。他需要的时候，随时可以调用这种知识储备。这实际上是为他未来的工作准备了一种工具、理念，基础性的素质准备。可以说他获得了潜移默化的转变。确实有这样的例子，有几个MBA学生跟我说，刚开始学的时候，一门课一门课的，感到比较孤立（其实课程是有体系的，初学的时候感觉不到），但是学到两年级或三年级的时候，感觉恍然大悟，学到的东西就串起来了。
有的人说MBA学生在企业不好用，实际上有一个重要原因，是现在中国的企业内部缺乏一个MBA群体。如果公司的董事长或总经理都受过MBA教育，那么一个MBA当部门经理，就会有沟通的语言机制。如果是一个土老财当老板，MBA东西在他那里就不好用啊。所以我认为MBA教育还是有用的。
价值中国：我们现在经常听人说，读MBA，最重要的是积累人脉资源，您是不是这样认为的？
王瑞华：这当然是读MBA的一种收获。坦白的讲，MBA教育的作用有三种嘛，一是学知识，长能力；二是拿文凭；三是交朋友。
我们中央财经大学在这方面确实为学生提供了很好的平台，由同学关系构成的社会关系网络是很大的财富。不过关系仅仅是收获之一，其实同学之间的交流、沟通、共享是非常重要的。
举个例子说，假定一个班的学生，平均工龄是七到八年，一个班如果有70个人，工作时间就总共有490年以上，同学之间如果能做到充分共享人生的经历、阅历、体会，那这种价值是倍增的。
所以一个好的商学院、好的MBA教育，绝不仅仅是课堂教育。课堂教育是基本功，是一个框架，一种保障。很多无形的增值是巨大的。
每个学校都有自己的特点，不同的校园有不同的校园文化。校园文化就象一个巨大的泡菜坛子，学生泡在不同的坛子里，就会泡出不同的味道。在不同学校学生的身上，都会留下这个学校深深的烙印。我们中央财大的学生，没有非常张扬的人，都非常内敛。但是用人单位反映，我们的学生非常踏实好用。
价值中国：那么你们一定对你们MBA学员毕业后的情况有所跟踪？
王瑞华：我们学校的MBA教育办得相对比较晚，是第五批。2006年第一届52名全日制学生毕业。在北京的院校里，我们的MBA毕业学生在职业发展方面，绝对是名列前茅的，因为就业是一个硬指标。我们发布了《中央财经大学2006届全日制MBA毕业生就业报告》，我们学生的年薪比上学前翻了一翻，而且不包括福利等其他的收入。（作者注：见附文图表）
对学生来讲，工作三到五年后，又重回学校学习，机会成本很大，毕业后必须要找工作，个人面临的压力就很大，对我们学校来讲，压力也是很大；虽然就业是学生自己的问题，但我们认为我们是有责任的。为此，我们做了大量工作，中央财大MBA毕业的学生50%-60%都进了银行、保险公司等金融机构。
